辦理目的 /Purpose

社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）強調包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧、負責任的決定等核心能力(教育部，2025)，與閱讀理解中所涉及的角色觀點、情緒推論與價值思辨密切相關。將SEL融入閱讀課程，不僅有助於深化學生的閱讀理解，也能回應教學現場對於學習動機、情緒支持與整體學習歷程的實際需求。第十六屆閱讀評量與教學研討會以「融入SEL的閱讀課程教學」為主題，期望從理論研究、教學設計、課堂實踐與評量回饋等多元面向，交流 SEL 融入閱讀教學的可能路徑與實務經驗。